编者按
党的二十大报告强调：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”光电学院把学习宣传贯彻党的二十大精神及二十届三中、四中全会精神作为第一要务，通过全方位学习、多维度宣传、深层次贯彻等形式，选取在教书育人、科研攻关、学习实践等方面的优秀青年团队和先进个人代表，推出“光电青年说”系列报道，分享他们的青春励志故事，致敬自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行的新时代青年，推动党的二十大精神及二十届三中、四中全会精神落地生根、开花结果。
江华丽
第四届全国高校教师教学创新大赛二等奖获得者
在厦门理工学院光电与通信工程学院的实验室里，江华丽老师正站在实验室桌前指导学生调试电路，她拿着巴掌大的口袋仪器和学生一起监测屏幕上跳动的波形。“数字电路的世界是0和1的排列组合，它赋予我们强大的逻辑思维，但教学不能只有冷冰冰的逻辑，还要有温度、有启发。”她微笑着说。
从教15年，江华丽老师始终坚守教学一线，从一名普通的教师成长为省级教学竞赛的佼佼者。她的课堂，既有严谨的理论推导，又有生动的工程案例；她的教学，既有传统的板书演绎，又有创新的数字技术融合。一路走来，她以匠心打磨课堂，用创新点亮学生的求知之路。
教学课堂：从“站稳讲台”到“站好讲台”
江华丽老师承担《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《电工电子技术》、《通信电子线路》、《信号与系统》等课程的教学任务。不同课程面对着不同的挑战，她不断钻研教材，根据每门课程的不同学情去寻找相应问题的解决方法。为了提升教学效果，她经常利用课余时间向资深教师请教，研读教育理论著作，并将翻转课堂、混合式教学等新模式灵活运用到实际教学中。“知识传授是教师的基本责任，如何让学生真正理解并应用，需要进行课堂的精心设计。”每节课后她会立即反思：哪个知识点学生反馈不理想？哪个案例需要优化？这种反思的习惯促使她及时修改教学内容和方法，她的电脑里存着课件的各个版本，她用十年如一日的坚持，完成了从“站稳讲台”到“站好讲台”的华丽蜕变。
教学竞赛：以赛促教，磨砺成长
2022年，江华丽老师代表学校参加福建省高校青年教师教学竞赛。备赛期间，她反复打磨教学设计，甚至在家里的白板上练习板书，一遍遍调整语言表达。当学校教师发展中心组织赛前专家打磨时，她缺席了——比她大三岁的亲姐突然离世，让她在家练习讲课时几度哽咽失声。但重返课堂后，她将悲痛化为力量，以更饱满的热情投入教学。“无论经历什么，只要踏上讲台，就要把阳光带给学生”她说。最终，她凭借扎实的教学功底和清晰的课堂逻辑，获得福建省高校青年教师竞赛工科组二等奖，并获评“福建省高校教学新秀”。
江华丽参加第六届福建省高校青年教师教学竞赛
2023年，她临危受命，替补参加第三届福建省高校教师教学创新大赛。接到任务时，时间仅剩一个月，她白天上课，深夜研读教育理论，连在梦中都在设计教学方案。过度投入工作让她忽视了正在读幼儿园的孩子。“直到多位家长打电话反映孩子行为异常，我才意识到问题的严重性。”在办公室与班主任沟通时，这位坚强的女教师终于崩溃落泪。她尝试着跟老师沟通个性化教学的理念，经过多次沟通，老师发现了孩子的特长并耐心引导，孩子的特长带着全班一起进步，最终班级获评市优秀班集体。这件事让她深刻体会到，教育就是要发现每个学生的闪光点，也让她更加坚定走自己坚持的改革之路。
江华丽参加第三届福建省高校教师教学创新大赛
教学创新不是标新立异，而是要真正解决课堂问题。通过前面的比赛也让她真正意识到教学改革的重要性和紧迫性。2024年，她再次出征第四届教师教学创新大赛。这一次，她从教学方法、教学内容、教学环境等方面进行深度改革。为了提升学生的国际视野，她与新西兰维多利亚大学的4名外方教师多次交流，共听课192节。定期与外方教师探讨教学内容和教学方法的改革，她的教学理念和方法得到国内外同行教师的认可。经过不懈努力，她获得2024福建省教师教学创新大赛一等奖（工科组排名第一），并荣获全国高校教师教学创新大赛二等奖。
回归课堂：从教学竞赛到真实课堂
“教学竞赛的意义，不在于拿奖，而在于把更好的方法带回课堂。”江华丽老师始终认为，竞赛只是手段，真正的目标是提升教学质量。“江老师讲得真好！”《通信电子线路》课程的学生们总是这样评价。面对这门公认难学的专业课程，江华丽老师坚持“化难为简”的教学理念，自掏腰包为学生购买实践耗材，只为让学生“把理论变成实践”。随着人工智能技术的快速发展，江老师敏锐地意识到教学改革的紧迫性。今年初，她没有选择《数字电子技术》这门成果积累丰富的课程，而是毅然选择《通信电子线路》作为智慧课程建设试点。连续两个月加班加点，她完成了智慧课程的建设。为保障教学效果，她提前一学期开始备课，反复修改教学设计方案。“教学改革永远在路上。”江老师常常这样说。在她的努力下，该课程优良率显著提高。而对她来说，学生们的每一点进步，都是继续前行的动力。
在斩获2024届全国教师教学创新大赛二等奖后，江老师并未沉浸在荣誉中。作为校级督导，她的听课记录本已密密麻麻记满青年教师的评课建议。江老师积极投身跨校教研，在电子信息课程群研讨会上与同行深入交流电路教学方法。她更无私指导年轻教师备赛，将多年经验倾囊相授。“江老师太用心了，感谢江老师的无私帮助!”团队的陈老师感慨道。她以扎实的专业素养和无私的分享精神，成为团队不可或缺的“智囊团”，并助力陈老师斩获2025年福建省教师教学创新大赛一等奖，第五届全国高校教师教学创新大赛二等奖。同时作为2025年福建省教学成果特等奖团队的核心成员，她常常工作到深夜，为教学创新方案贡献智慧。正是这份执着，让她成为教研的中坚力量。
江华丽参加2024国家级教学成果奖成果交流推广会
师者情怀：教育是“一棵树摇动另一棵树”
15年的教学生涯，江华丽老师最珍视的不是荣誉，而是学生的成长。她曾收到多名毕业生的反馈：“老师，您当年讲的数字电子技术让我爱上了电路开发，现在我正从事芯片的应用设计。”“老师，我要向您学习，尽最大的努力，认真负责每一位学生。”这样的反馈，让她深感教育的力量。江华丽老师说：“我希望我的课堂不仅能传授知识，更能激发学生的创新思维和探索精神。”如今，她依然每天精心备课、及时答疑、认真指导学生参加竞赛。实验课时间不够，她常常推迟下课，和学生一起废寝忘食地研究电路中存在的问题，有一次上午上完课，她陪着学生直到下午上课前才结束，她说“只要学生能坚持，我会一直陪伴。”学生很喜欢和江老师交流，经常在课后发送各种问题，有的请教专业问题，有的聊聊职业规划，她总是第一时间回复。在她看来，教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。
江华丽为学生辅导答疑
【光电青年说】
从教学竞赛的历练，再到回归课堂的沉淀，江华丽老师用15年的坚守诠释了高校教师的使命与担当。她的故事告诉我们，教学创新不是一朝一夕的灵感迸发，而是日复一日的匠心打磨。“教育是静待花开的过程。”她说，“如果说学生是太阳，教师就是月亮。我们可能看不到日月同辉的瞬间，但知道自己的光辉曾照亮过他们的征途。”
